1.教育目的的三层次结构中，最低层次是( )。(单选题)

A.培养目标

B.教学目标

C.课程目标

D.课堂目标

2.美育是最高层次的任务，在能力方面表现为( )。(单选题)

A.感受美

B.鉴赏美

C.欣赏美

D.创造美

3.从原始社会到古代社会，生产力提高出现了城乡分离，出现了脑力劳动与体力劳动的分离和对立，这一现象的产物是( )。(单选题)

A.人的全面发展

B.人的片面发展

C.人的均衡发展

D.人的差异发展

4.我国正式颁布《义务教育法》的时间是( )。(单选题)

A.1957年

B.1982年

C.1986年

D.1990年

5.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是( )。(单选题)

A.四四四制

B.五四三制

C.六三三制

D.八四制

6.以下观点属于素质教育的特点是( )。(多选题)

A.促进学生的个性发展

B.教学过程中，强调“发现”知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.把学生的全面发展与个性发展结合起来

7.根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行的改革包括( )。(多选题)

A.全面发展学前教育

B.切实普及义务教育

C.努力普及高中阶段教育

D.大力发展高等教育

8.素质教育把培养学生的价值观、人生观作为重点，反映了新时代的要求。( )(判断题)

9.对我国现代第一个学制是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》。( )(判断题)

10.请仔细阅读以下材料，并运用所学习的教育学知识回答下列问题。

(1)下面材料反映了教育的目的的什么取向?

(2)列举该取向的代表人物。

(3)请结合相关的其他取向，评价其优缺点。

一位二战纳粹集中营的幸存者，后来当了美国一所学校的校长，在每一位新教师来到学校时，他都会交给那位老师一封信。信的内容完全一样，里面写的是：“亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景，毒气室有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的工程师毒死，妇女和幼儿被受过大学教育的人枪杀，看到这一切，我怀疑教育究竟为了什么?我请求请你们帮助学生成为有人性的人，你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”《意林》2006年第5期。