一、单选题

1.人的现代化是教育现代化的核心因素，是社会现代化的根本标志。实现教育现代

化的重要前提是( )的现代化，关键和核心是( )。

A.教育观念，教育内容

B.教育管理，教师素质

C.教育管理，教育内容

D.教育观念，教师素质

【答案】D。解析：教育的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。教育管理的现代化，即教育管理体制既考虑与社会政治、经济体制的需要相适应，又使其符合教育自身的规律和特点。教育内容是学校向学生传授人类优秀经验的总和。教育内容的现代化，即教育所传授的内容必须符合社会发展和科技进步的要求，必须能促进现代化建设事业的发展，它是整个教育现代化的着力点。确立和形成现代化的教育理念是保证教育现代化实现的一个重要前提;教师素质现代化是教育现代化的核心，教育现代化的最高目的是实现人的现代化。故此题选D。

2.“教育的目的：做人，做中国人，做现代中国人。”这是曾经提出“活教育”的

中国近现代著名的教育家( )的观点。

A.蔡元培

B.杨贤江

C.陈鹤琴

D.晏阳初

【答案】C。解析：题干中“活教育”与“做人，做中国人，做现代中国人”直接体现出陈鹤琴的思想。陈鹤琴的教育思想：陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。

3.“虚心涵泳”是朱喜的读书法，此处“涵泳”是指读书时对应( )。

A.细心玩味

B.融会贯通

C.敬守此意

D.收敛此心

【答案】A。解析：本题考查朱熹的读书法。朱熹的读书法共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。虚心涵泳即：所谓“虚心”，是指读书时要虚怀若谷，精心思虑，仔细体会书中的意思，不要先入为主，牵强附会。读书中发现了疑问，“众说纷纭”，也应虚心静虑，切勿匆忙决定取舍。所谓“涵泳”是指读书时要反复咀嚼，细心玩味。他说：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩为有功耳。”因此选A。

4.下列属于学校隐性文化的是( )。

A.文化设施

B.校园宣传栏

C.学校历史.

D.校园建筑

【答案】C。解析：校园文化有“显性文化”和“隐性文化”之分。校园“显性文化”是指学校中对学生的全面发展产生实际影响的、有明确要求和具体评价标准的客观条件。ABD项属于校园显性文化。

5.卫老师在政治课上引用十九大报告“树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命-样对待生态环境”来加深学生对我国推进生态文明建设，走可持续发展之路的理解。这体现了教育的( )。

A.经济功能

B.政治功能

C.生态功能

D.文化功能

【答案】C。解析：教育的生态功能包括树立建设生态文明的理念、普及生态文明知识，提高民族素质、引导建设生态文明的社会活动。题干中描述卫老师通过向学生们传递这种“树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境。”理念，体现了教育可以促进人们树立建设生态文明的理念，故本题答案为C。

二、多选题

1.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。

A.内容丰富.

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础

E.课程改革由受教育者完成

【答案】AC。解析：本题考查的是文化对教育的影响。文化是重要的课程资源，文化的发展在内容上丰富了课程资源。文化的发展不断刷新人们的学科分类从而促进课程结构的更新。故AC选项符合题意。

2.使用探究法应注意( )。

A.精选探究材料

B.注重教师的引导

C.处理好过程与结果的关系

D.所设立的问题难易要适中

【答案】ABCD。解析：本题考查探究法。探究法需要注意：精选探究材料、注重教

师的引导、处理好过程与结果的关系、所设立的问题难易要适中。因此答案ABCD。

三、判断题

1广博的文化知识是教师知识结构的核心。( )

【答案】×。解析：学科专业知识，又叫本体性知识，是指教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势以及相邻学科知识等，是教师顺利地上好一堂课的必要条件。因此，教师知识结构的核心是学科专业知识。

2.教师的劳动具有重要的社会价值，但对教师来说，不具有个体价值。( )

【答案】×。解析：教师的职业价值主要包括教育价值、社会价值和个体价值三方面。

故题干说法错误。

3.如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，

分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展。这种评价是诊断

性评价。( )

【答案】×。解析：本题考查教学评价的分类。从评价的目的划分，教学评价可分成形成性评价和终结性评价两种。如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，那么这种评价便属于形成性评价，或称启蒙性评价、发展性评价。故题干的表述错误。

四、简答题

1.良好师生关系的作用。简述中小学师生关系的重要意义。

【参考答案】

(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;

(2)良好的师生关系是构建和谐校园的基础;

(3)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;

(4)良好的师生关系能够满足学生的多种需要。